https:\/\/www.cairn.info\/revue-cahiers-du-monde-russe-2024-1.htm<\/a><\/p>\n\n\n\n\u00ab\u00a0Fiz\u00a0! Kul\u00b4t\u00a0! Ura\u00a0!\u00a0\u00bb\u00a0: former, par le corps, l\u2019enfance et la jeunesse sovi\u00e9tiques.<\/p>\n\n\n\n
Au lendemain de la r\u00e9volution et de la guerre civile, les bolcheviks, soutenus par les r\u00e9formateurs sociaux, pr\u00f4nent un nouveau projet d\u2019\u00e9ducation physique, la fizkul\u00b4tura [culture physique. Ce projet, qui vise \u00e0 transformer les corps et les \u00e2mes des citoyens dans le r\u00e9gime sovi\u00e9tique en construction, est fid\u00e8le aux conceptions d\u2019\u00e9ducation totale marxiste. Le mental et le physique sont interd\u00e9pendants et doivent \u00eatre simultan\u00e9ment am\u00e9lior\u00e9s dans le but d\u2019\u00e9duquer l\u2019homme complet. Si ses partisans d\u00e9fendent un projet de rupture, rupture que l\u2019historiographie sovi\u00e9tique a tendu \u00e0 accentuer, la fizkul\u00b4tura m\u00eale les exp\u00e9riences russes ant\u00e9rieures et s\u2019inscrit dans plusieurs tendances transeurop\u00e9ennes\u202f. Sa conceptualisation en Russie sovi\u00e9tique, puis en URSS, est le r\u00e9sultat de vifs d\u00e9bats.<\/p>\n\n\n\n
Ce dossier se concentre sur la p\u00e9riode de gen\u00e8se de la fizkul\u00b4tura \u2013 les ann\u00e9es 1920 et 1930 \u2013, et met l\u2019accent sur un domaine peu \u00e9tudi\u00e9 par l\u2019historiographie\u202f, \u00e0 savoir la construction d\u2019une offre d\u2019activit\u00e9s physiques sp\u00e9cifique pour les enfants et les jeunes, avec une diversification des m\u00e9thodes d\u2019enqu\u00eate et le recours \u00e0 la culture visuelle. Il s\u2019agit ainsi de montrer la port\u00e9e et l\u2019int\u00e9r\u00eat d\u2019une histoire de la culture physique qui d\u00e9passe la seule histoire du sport et qui \u00e9claire un des aspects de la civilisation sovi\u00e9tique, \u00e0 savoir la mani\u00e8re dont celle-ci prend corps.<\/p>\n\n\n\n
Outre une introduction r\u00e9dig\u00e9e avec C\u00e9cile Pichon-Bonin, le num\u00e9ro se compose de trois articles :<\/p>\n\n\n\n
Andrei Adelfinski <\/p>\n\n\n\n
Les enfants, le sport et l\u2019\u00e9ducation physique sovi\u00e9tique : id\u00e9es, r\u00e9alit\u00e9s et plans (ann\u00e9es 1920-1930)<\/p>\n\n\n\n
L\u2019article d\u00e9crit la mise en place du sport et de l\u2019\u00e9ducation physique pour les enfants en URSS. L\u2019analyse s\u2019appuie sur l\u2019\u00e9tude de documents d\u2019archives, de la presse, de travaux scientifiques et m\u00e9thodologiques des ann\u00e9es 1920-1930. Elle se concentre sur les points de vue de sp\u00e9cialistes sur l\u2019\u00e9ducation physique et le sport chez les enfants et sur la pratique r\u00e9elle de ce dernier en tant qu\u2019activit\u00e9 organis\u00e9e. Elle identifie un consensus d\u2019experts sur le r\u00f4le du sport dans l\u2019\u00e9ducation physique des enfants et des adolescents. Dans les ann\u00e9es 1920, les comp\u00e9titions \u00e9taient \u00e9valu\u00e9es positivement comme m\u00e9thode de d\u00e9veloppement physique, mais n\u00e9gativement comme une fin en soi ; on accordait une plus grande attention aux enfants les moins dou\u00e9s. Ces id\u00e9es s\u2019inscrivaient dans la continuit\u00e9 du plan pr\u00e9r\u00e9volutionnaire de r\u00e9forme de l\u2019\u00e9cole secondaire et \u00e9taient proches de la tendance humaniste et \u00ab de gauche \u00bb de l\u2019\u00e9ducation physique en Occident. En 1932, la participation des enfants aux pratiques officielles d\u2019\u00e9ducation physique et de sport ne d\u00e9passait pas 3 %. Le programme pour enfants \u00ab Sois pr\u00eat pour le travail et la d\u00e9fense \u00bb (BGTO) refl\u00e9tait la militarisation du sport inspir\u00e9e de la \u00ab m\u00e9thode naturelle \u00bb d\u2019H\u00e9bert et de l\u2019Idrottsm\u00e4rke. La cr\u00e9ation des premi\u00e8res \u00e9coles de sport pour enfants fut un moyen de mettre en \u0153uvre le BGTO et de poursuivre l\u2019objectif d\u2019un acc\u00e8s massif des \u00e9coliers aux infrastructures sportives. D\u00e8s 1934, les premiers signes d\u2019une d\u00e9rive \u00ab \u00e0 droite \u00bb et d\u2019une future prise en charge inhumaine de l\u2019enfance se r\u00e9v\u00e8lent : les ressources commencent \u00e0 se concentrer sur les enfants les plus dou\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
Ekaterina Kulinicheva<\/p>\n\n\n\n
Searching for sportswear for the new Soviet children: 1920s Soviet design between the utopian and the situational<\/p>\n\n\n\n
This case study of the practice of Soviet social and cultural policy focuses on experimental sportswear targeted at children, teens, and young adults in the 1920s. Besides well-known design projects by avant-garde artists such as Varvara Stepanova, it investigates projects by unknown and less known contributors and \u201cnon-creative\u201d professionals such as doctors. From economic and industrial perspectives, it conceptualizes two major branches within the experimental Soviet design of the 1920s: the situational and utopian approaches to project making. Although the intellectual pursuits during the decade were intense and encouraged the multiplication of design variations, the poor economic and industrial environment pushed those who governed and practiced fizkul\u00b4tura to adopt the simplest and cheapest designs. Failure to establish industrial connections between stakeholders contributed to the problem. This case study shows how economic and industrial issues structured cultural production, including experiments in material design by the 1920s Soviet Avant-Garde.<\/p>\n\n\n\n
Birgitte Beck Pristed<\/p>\n\n\n\n
Moveable types: Embodied letters in Soviet children\u2019s \u201cliving newspapers\u201d (1920s-1930s)<\/p>\n\n\n\n
The article demonstrates the convergence of physical, literary, and political educational goals in early Soviet child correspondents\u2019 performances of \u201cliving newspapers.\u201d Drawing on notions of letters as \u201cgraphic bodies,\u201d developed within the field of typography studies and social semiotics, it presents the 1920s Soviet educational development of embodied reading practices and the medium of living newspapers among children. It analyses a collection of the Perm-based illustrated pioneer monthly Zhivaia teatralizovannaia gazeta dlia pionerov [The Living Dramatized Newspaper for Pioneers], guidebooks for pioneer editorial boards, and visual materials from child performances, to discuss the implications of how the news performances turned the child correspondents\u2019 bodies into living letter carriers.<\/p>\n\n\n\n
Bonne r\u00e9ception,<\/p>\n\n\n\n
Marion PHILIPPE<\/p>\n\n\n\n
marion.philippe@univ-eiffel.fr<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Sylvain Dufraisse vous annonce la parution d\u2019un num\u00e9ro sp\u00e9cial de la revue cahiers du monde russe sur \u00ab former, par le corps, l\u2019enfance et la jeunesse sovi\u00e9tiques. \u00bb https:\/\/www.cairn.info\/revue-cahiers-du-monde-russe-2024-1.htm \u00ab\u00a0Fiz\u00a0! Kul\u00b4t\u00a0! Ura\u00a0!\u00a0\u00bb\u00a0: former, par le corps, l\u2019enfance et la jeunesse sovi\u00e9tiques. Au lendemain de la r\u00e9volution et de la guerre civile, les bolcheviks, soutenus par les r\u00e9formateurs […]<\/p>\n","protected":false},"author":94,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[6],"tags":[],"yoast_head":"\n
Num\u00e9ro sp\u00e9cial \u00ab\u00a0Fiz\u00a0! Kul\u00b4t\u00a0! Ura\u00a0!\u00a0\u00bb\u00a0: former, par le corps, l\u2019enfance et la jeunesse sovi\u00e9tiques. - Soci\u00e9t\u00e9 Fran\u00e7aise d'Histoire du Sport<\/title>\n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\t \n\t \n\t \n